Dopo una laurea in economia nella sua nativa Serbia, Strahinja Trenkic ha lavorato come broker di derivati, aiutando gli investitori a negoziare strumenti finanziari utilizzati per proteggersi dall’esposizione a diversi rischi.

Ma Trenkic si è presto reso conto che per perseguire una carriera di successo nei mercati finanziari aveva bisogno di acquisire conoscenze e competenze digitali. Stava anche vendendo bot forex – sistemi di trading automatizzati che seguono i segnali del mercato per determinare i prezzi migliori ai quali i trader dovrebbero acquistare o vendere una coppia di valute – ma non comprendeva appieno i loro complessi algoritmi matematici.

“Quello che mi interessava era cosa c’era sotto il cofano e come l’IA prende le decisioni di investimento”, dice. “Per questo, sono necessarie competenze di codifica e una migliore comprensione degli algoritmi”. Ha deciso di iscriversi nel 2020 al master in data science applicata presso la Frankfurt School of Finance and Management, che insegna queste capacità.

Tali programmi stanno diventando sempre più popolari. La crescente domanda di competenze digitali da parte dei datori di lavoro ha portato a un aumento significativo del numero di studenti che scelgono un master in economia aziendale. Lo studio Tomorrow’s Masters del 2022 condotto da CarringtonCrisp, una società di consulenza per l’istruzione, ed EFMD Global, che accredita le business school, ha chiesto a 1.668 potenziali studenti di 26 paesi cosa volessero studiare. Quattro delle prime sette materie di master aziendali sono legate alla tecnologia, tra cui intelligenza artificiale, e-commerce e analisi aziendale.

La domanda di corsi digitali è guidata da un aumento delle opportunità di lavoro per i laureati, secondo Andrew Crisp, co-fondatore di CarringtonCrisp. “Ogni azienda è ora un business digitale”, afferma. “I datori di lavoro chiedono a gran voce persone che comprendano questi argomenti e siano in grado di guidare i team che stanno lavorando al coalface”.

Trenkic, che oggi ha 28 anni, ha scelto la Scuola di Francoforte per i suoi maestri per i suoi collegamenti con le numerose istituzioni finanziarie vicine. Ha anche ricevuto una borsa di studio. Durante il programma ha lavorato part-time presso la borsa di derivati ​​Eurex a Eschborn, appena fuori Francoforte.

Dopo la laurea quest’estate, è stato assunto da Eurex come analista quantitativo, un ruolo che prevede la costruzione di modelli complessi per aiutare a fornire liquidità al mercato. L’abilità più preziosa che ha appreso sui master è stata Python, il linguaggio di programmazione che usa. “Mi ha aperto nuove porte”, dice il serbo della sua laurea, aggiungendo di aver trovato lavoro attraverso un gruppo WhatsApp per studenti ed ex studenti.

Con l’aumento della domanda di competenze digitali, le scuole non stanno ferme: hanno risposto con nuovi programmi incentrati su argomenti come blockchain e risorse digitali, gestione del prodotto e progettazione dell’esperienza utente.

ESMT Berlin offrirà un master in analisi e intelligenza artificiale a partire da settembre 2023. Roland Siegers, direttore ESMT dei programmi per l’inizio della carriera, afferma che i partecipanti seguiranno corsi sia di informatica che di discipline aziendali, impostandoli per costruire ponti tra i team tecnologici e commerciali nelle aziende digitali.

“Non stiamo laureando programmatori, stiamo ancora laureando manager”, dice. “Ma vogliamo laureare manager che comprendano i dati e diventino traduttori tra la gente di ingegneria e informatica e il braccio commerciale dell’azienda, per creare prodotti. Le aziende sono alla disperata ricerca di persone in grado di stabilire tale connessione”.

I potenziali studenti stanno seguendo i lavori, afferma Lara Cathcart, direttrice accademica del programma di Master in tecnologia finanziaria presso l’Imperial College Business School di Londra. Il programma lanciato nel 2018 e le domande per l’attuale ciclo di ammissione sono aumentate del 65% rispetto al primo ciclo. “Gli studenti vedono la crescita nel settore fintech e ne sono attratti”, afferma Cathcart.

Dice che il programma attinge dall’esperienza di tutte le facoltà del college, incluso il Dipartimento di Informatica. I partecipanti acquisiscono capacità quantitative e analitiche, anche nella codifica e nella programmazione, abbinate a conoscenze del settore finanziario, come contabilità e finanza aziendale, investimenti e analisi di portafoglio.

Cathcart afferma che le banche di investimento e le fintech “non vogliono studenti che sappiano solo programmare”. I reclutatori “vogliono laureati che sappiano leggere un bilancio e capire come funzionano i mercati finanziari, e che allo stesso tempo siano tecnicamente abbastanza avanzati con buone capacità quantitative”.

Non è solo il mondo della finanza che richiede competenze digitali. Vladimir Melnyk è direttore accademico del Master in marketing e media digitali presso la ESCP Business School in Europa. Dice che la pandemia di coronavirus ha accelerato la rivoluzione digitale nel marketing, a causa del passaggio all’e-commerce, aumentando le opportunità di lavoro per i suoi laureati in marketing digitale.

Il programma di ESCP prepara i candidati a ricoprire ruoli di marketing strategico e operativo in un’ampia gamma di settori, dalla tecnologia ai beni di lusso, alla consulenza e alla distribuzione. Sono attrezzati per sfruttare un’ampia gamma di strumenti di marketing digitale, inclusa l’analisi, che secondo Melnyk può svolgere un ruolo importante nella costruzione di un marchio.

“Le aziende non possono utilizzare tutte le proprie risorse per analizzare sempre tutti i dati”, afferma. “L’abilità, quasi l’intuizione, che gli studenti imparano è come elaborare criticamente i dati e decidere cosa è più importante e meno importante per il marketing”. Il professore associato osserva che il corso è uno dei più seguiti all’ESCP. Istituito nel 2008, l’assunzione del programma è aumentata da 20 studenti a 135 oggi. Le ammissioni sono altamente competitive, con 12 mesi di esperienza professionale fortemente raccomandati prima che i candidati facciano domanda.

Poiché la domanda di programmi simili supera l’offerta, il consulente per l’istruzione Crisp si aspetta che più scuole creino corsi di laurea per l’era digitale o rischino di cedere le domande alla concorrenza, comprese iniziative tecnologiche come Udemy che offrono corsi video online. “Gli individui non aspetteranno che le business school offrano questi corsi, andranno altrove”, afferma.